有趣的語文練習活動

壹、前言
國語課程的內容，包含了聽說讀寫，範圍又深且廣泛，又某些學生學習起點行為，可能與班級相差非常大，要兼顧每個學生的程度，實在是一個頭痛的問題，但是如將教材遊戲化，讓孩子在團體遊戲中學習，指導孩子協助低成就學生，相信指導者將會記憶深刻，低成就者因較能接受同儕的指導及學習，除了降低對語文的排斥，減少抄寫的困擾外，亦可減少教師批改的辛勞。以下是個人從雜誌、網路、書籍等蒐集來的方法，有的還曾經試過，效果不錯，做為學習單也是不錯的點子，僅供大家參考。
貳、活動示例
1. 扮演字詞
操作方式：可分組，學生指派；或不分組，志願出來不出聲,用表演的方式來猜出生字.語詞.
2. 我說你猜
操作方式：可說出提示,但不可以與語詞相同的字詞.來猜語詞、成語；例如：我們每星期一至星期要到學校做什麼(上課)
違背人家的好意叫什麼(辜負)
3. 加頭添尾造詞
操作方式：以生字為詞的第一個字或最後一個字.來造詞；
例如:以「手」為開頭的詞有哪些?手到擒來。讓學生輪流上台寫出或輪流說出.寫在紙上亦可。
4. 絞盡腦汁
操作方式：在固定的時間內.讓學生儘量寫出教過的字或語詞、成語；課內外不拘看誰最多獲勝。
5. 成語接龍
操作方式：
(首尾接)---------一表人才→才高八斗→斗升之水→水泄不通→通力合作→作育人才……
(首尾同音接)-----坐立不安→安然無事→是非不明→名副其實→十全十美………
(挑字接)----------全軍覆沒→軍國大事→國計民生→生生不息→不可言喻………
(挑同音字接)------金石之交→實事求是→事出有因→友于之愛→愚公移山………
PS：若有多數學生不懂或生疏的成語，可要求學生解釋。
6. 語詞接龍
操作方式：車子→子路→路上→上班→班級→級數→數學→……
PS：亦可仿<5.成語接龍>方式練習，有詞語接龍當然也有句子接龍
操作方式亦類似。
7. 成語大會串
操作方式：
動物類：馬到成功、雞犬不寧、汗牛充棟…..
人 類：人心不古、人謀不臧、人生鼎沸、三男兩女、千人所指
山水類：山窮水盡、半壁河山、懸崖絕壁
形容人：先見之明、光明磊落、冷血動物
形容事：別出心裁、東窗事發、事出突然、
數字類：一元復始、萬象更新、三心兩意
植物類：花開富貴、木已成舟
食物類：…..昆蟲類：….人體五官：…. 水果類…..
生肖類：….. 含某字的成語：…..等等
8. 詞語分類：
操作方式：類似成語大會串，可練習詞語分類
譬如：禮貌用詞，有請、謝謝、對不起、借過、令尊、令堂
籃球用詞，有三分球、界外球、罰球、空心球、灌籃
腳踏車用詞，有輪胎、越野車、踏板、坐墊、煞車把
學校用詞，有老師、校長、學生、教室、鐘聲、桌椅、獎狀
還有長相，態度、心情、個性、情感、快、慢、動物、樂器、音樂、服裝、汽車、球類、器官、聲音、或詞性分類等皆可練習。
9. 超級聯想：
操作方式：
種類聯想：
如：飲料的種類：開水、牛奶、果汁、汽水、酒、奶茶
衣服的種類：雨衣、外套、太空衣、、防塵衣、潛水衣
椅子的種類：躺椅、按摩椅、沙發、休閒椅、藤椅
像車子、筆、紙、燈等有哪些種類亦可練習。
東西的處理：
如：什麼東西需要修理—車子 、中、船、電視、電腦
什麼東西需要擦—玻璃、臉、桌椅、腳、手
什麼東西需要洗--衣服、車子、手、廁所
什麼東西需要擠—牙膏、車子、牛奶、眉毛
連鎖聯想：(由第一個想到第二個，第二個想到第三個…)
如：單字→上下、下課、課文、文章、章回、回家、家庭、庭院…
詞→上下、前後、事實、經過、原因、後果、獎懲….
分歧聯想：(由第一個想到第二個，第一個想到二、三個…)
如：單字→上下、上課、上流、上好
詞→上下、前後、樓梯、升遷
10.還原大法：
操作方式：
取一小段內含佳句或段落分明的文章，將其放大影印(或重新打字放大)，以標點為分隔，裁成長條狀，然後把次序打散，裝入信封，再讓學生重組案順序排在桌上。大篇文章可用分組方式互相競賽。(亦可改成以詞或字為單位，讓學生重組)
如：a舉投望明月b疑是地上霜c低頭思故鄉d床前明月光
原文：d→b→a→c
鮮、魚、買了、一條、媽媽
原文：媽媽買了一條鮮魚
PS：一篇文章一個信封袋，分組競賽時，可互相交換。學生可分組製作。
記得保留原文。以課本為範文亦很方便。
11.拼字遊戲
操作方式：
準備有磁性的小卡，可擦掉重複寫上生字，一字一卡，將寫好的語詞數組，派組長打散置在黑板，學生背對黑板，時間開始時轉身拼出正確語詞，看哪組最快獲勝，完成者必須喊「完成」作為時間結束。
PS：詞語可改為嘉言或成語，此遊戲取自王慧娟老師國語科教學觀摩
12.詞語賓果
操作方式：
先要求學生畫好4 ×4 的方格或每邊格子數相同的正方形，每個方格至少可容納四個字，然後不按次序將老師指定的語詞或成語填入方格中；完成後，教師可以抽籤請學生念出想要圈選的語詞，看誰先完成三條線，獲勝。
PS：可改成問題賓果，如在黑板上每個方格置一個問題，學生可自行選問題回答，答對後將問題取下，當取下的問題成一條線，獲勝或得分。
13.文字加減乘除，及四則混合運算
操作方式：利用字形的結構，拆解及組合列出類似數學算式，讓學生練習。
如：木＋目=相，取-又=耳，水×3=淼，鑫÷3=金
品÷3+(相-目)=呆(或杏)
14.填字遊戲
操作方式：配合課文仿下例製作學習單，供學生練習，亦可讓程度不錯的學生製作或共作。



例： 填字詞遊戲-依下列解釋填入適當語詞

直
1、懷疑人家不利於己，而嫉妒在心。
2、體貼和原諒。
3、對過去不清楚或做錯的事，能明白 知曉。
4、好的名聲。
5、旋轉飄動。
6、皮膚擠緊或鬆弛後，表面顯出的摺
紋。
7、痛下決心改掉以前的過錯。
8、固執堅強。
9、比喻危害大眾的人。
10、原因。
11、悲壯慘烈的為正義而死。
12、形體類似水龍，能引起洪水。
橫
一、憤恨共同的敵人。
二、聲音徘徊腦海中，久久不散。
三、戰敗、散亂的意思。
四、把死亡當作歸宿。
五、指高聲歌唱。
六、作壞事。
七、指再走前人失敗的途徑。
八、睡在柴薪上，嘗著膽的苦味。
※解答※
一.同仇敵愾 二.繚繞 三.潰敗 四.視死如歸 五.引吭高歌 六.為非作歹 七.重蹈覆轍 八.臥薪嘗膽
1.猜忌 2.體諒 3.覺悟 4.名譽 5.迴盪 6.皺紋 7.痛改前非 8.頑強 9.害群之馬 10.緣故11.壯烈成仁12.蛟龍
15.聽寫比賽：
操作方式：
分組，每組輪流一人出來，不可連續派同一位，先在黑板站定老師念語詞或解釋，然後台上學生書寫語詞；不會者，台下可提示答案或傳紙條，正確又快者，得分。
同上，老師念語詞或解釋，學生轉換語詞為練習造句。
16.全神貫注
操作方式：
分組派代表上台，教師一次朗誦數個語詞完後(約十組左右)，代表學生將朗誦過的念出或寫出，每念出一個得一分，看哪組最多分。
教師朗誦學過的課文或課外佳句或詩或詞、成語，由全組共同將朗誦的內容完成，愈完整分數愈高，可交換比較哪組最完整獲勝。
17.猜猜看，我在想什麼？
操作方式：
教師定一個題目，最好是學生熟悉的事物；如動物-蝙蝠，不說出，學生可提問猜是什麼東西；出題者只能回答是、不是，或者搖頭點點頭，直到學生猜出
教師說出各項特徵，讓學生猜是什麼東西，可先從不明顯處描述起，增加難度。
(教師)兩隻腳，是夜行性動物，白天站著睡覺，晚上覓食，身體部分是灰黑色嘴長長的。
(學生)夜鷺
18.黑白辯：
操作方式：
隨意出一道議論性的問題，讓有意見的人說說自己的看法，不批評。
例如：看電視好不好？鄉下好，還是城市好？打電玩好不好？
19.串字串：
操作方式：
把不相干的字(詞)寫在黑板或紙片上，隨意串出合理的文句來
例如：小、力、最、上、人→小牛是世界上最有力氣的人。
參觀、時間、特點、垃圾→早上這段時間，我們參觀了幾家食品工廠，唯有這家較不一樣，他的特點是到處非常乾淨，沒垃圾。
20.射飛鏢：
操作方式：
以保力龍或木板製作成標靶，將題目編號，並記在靶面；用毽子或小球代替飛鏢投射，射中哪一題回答正確即可加分。
21.畫中有話
操作方式：
讓學生依據所提出的形、音、義繪成圖，望圖生義。
例如：畫一個人在樹旁，表示「休」字，讓學生猜。
22.黑白配：
操作方式：
給學生一群部首和一組偏旁，看學生能組合多少字。
例如：部首-木、日、月、金、火、水、土、足….
偏旁-立、也、包、兆、扁、吉、占….

參、結論 語文教學是充滿挑戰性的，使用輕鬆活潑的教學方式也能達成教學目的，我想是每個老師渴望的，語文遊戲正好提供了教師一個機會。教學前的準備工作是教師很重要的工作，若老師能將教材內容深入了解，並評估學生學習能力和心理，運用適當的教學方法，再配合幾個語文遊戲，相信定能共享師生學習之樂。願以上語文活動能對擔任語文的老師有所幫助，當然老師亦可以自創遊戲，獲得教學的樂趣。-by Chen Kunmin 整理 from Taiwan Nantou,2007.4.17,1st 修改。